围棋教师有两类：一类是追求“正确”，教出来的孩子一板一眼，像模像样；一类是追求“合理”，教出来的孩子天马行空，不拘一格。虽然孩子的上限总体是由自身的投入程度与教师高度两个因素综合制约，也很难说得清楚究竟哪个因素居于主导地位，但伴随着围棋教学工作者在教育领域吸收营养的逐渐增多，越来越多围棋教师意识到“正确”对孩子成长的价值不大，这是值得庆幸的事情。
在第二届“爱思通”杯全国少儿围棋交流赛中，来自浙江义乌木川智能围棋的王奕阁1D，执黑棋迎战来自山西运城的王若尘1D。
依据现状构思棋局
两位小棋手在序盘阶段即因为白棋疑问手进入特殊局面。而就是在这样“错进错出”的对局中，却向家长完美诠释了围棋的价值。
贯彻思路坚决彻底
左上角白棋“压”，造成了形状重复。当“错误”已成事实，白棋挂右上角，最大限度在厚棋方向展开，顿时令前面的小失误变成了棋思妙想的点缀。
巧用厚势扭断作战
围棋教学不是为了教会孩子“正确”，而是帮助孩子建立合理的思维方式，技巧、计算永无止境，但在各种纷乱复杂的局面下有自己合理解决问题的思想，是孩子学习围棋收获的最宝贵财富。
破坏意图减少损失
黑方针锋相对，通过夹击破坏白棋的意图，充分体现了围棋少年思维灵活，并且愿意为自己的构思寻找合理办法。
失误激发创造围棋潜值无限
每一次对弈中的失误，往往都会激发出孩子的潜能，出现很多赏心悦目的巧手。作为宝爸宝妈，通过这样的“错误”了解围棋的价值，还会在意孩子们赢棋或者输棋吗？（俞皓）
京网文（2018）11177-1018号
京公网安备 11010102006094号
