一直以来，围棋教学的启蒙阶段始终是个难题，主要表现在趣味性不足、容易遭遇挫折、启蒙结束后小学员往往还没有学会下棋三个方面。这三个方面问题的存在，导致启蒙到业余1段之间，成为高流失率阶段。怎样能解决启蒙难点，让更多的孩子顺利达到1段，是所有围棋教师需要面对实际问题。 一、如何让教学变得有趣。
        启蒙阶段，小学员在没有“学会”围棋的状况下，很难在枯燥的知识学习中，保持充分地兴趣，这本身不能归咎于孩子，而是要思考一个问题：教育，尤其是围棋教育，真的应该是知识的单向输出与吸收吗？我们当初的围棋之路，究竟是怎样走过？         相信绝大多数棋友，对自己围棋之路的回顾，离不开对围棋“游戏”的浓厚兴趣，自发的学习、海量的对局、坚持不懈的练习与探索。很多棋友的围棋接触与学习都已经是青年时期之后，尚且依托于“游戏”的本质，现在我们把围棋设定为学习过程，而指望小学员自身用学习文化课的姿态去“努力”，这严重违反了幼儿时期成长的心理特性，难以持续维系学习围棋过程中对于“趣味性”的感受。         还原游戏本质，放弃教化脸孔，把围棋还给孩子们，让他们在游戏中不断探索，实现自我成长，这是近年来人工智能围棋技术带来的一种新的可能，且在实践的不断尝试中取得了良好效果，验证了一直以来教育界津津乐道的“兴趣是最好的老师”。 二、尊重高度  降低难度
        围棋之所以充满魅力，就在于它的规则简单，计算浩繁，十九路围棋盘上的计算堪称天文数字。这样繁杂的计算与广阔局面，令处于学习初级阶段的学员很容易产生畏惧与逃避心理。         在教学的启蒙阶段，如何降低难度，是围棋界一直在探索的重要课题。人工智能围棋的出现，让启蒙学员有了从小棋盘尝试解决问题的可能性，在不破坏围棋规则（地多为胜、气尽而亡）的基础上，让小学员先从能够看得清、算得清的小棋盘上进行对局体验，从而成功地解决了幼儿的畏惧心理，让围棋游戏变得充满挑战性与成就感，充分保证了幼儿学习的积极性。 三、原理引导  贯穿全局
        从启蒙到1段，最大的问题是小学员有没有能力下一盘完整的对局。随着棋局的进行，棋盘上的局面往往会越来越纷乱，渐渐让初级小棋手失去清晰的目标，陷入局部的纠缠中无法脱身。         学会围棋，就必须要有能力着眼全局。人工智能围棋教学用原理引导、切割局面等诸多独特教学手段，让学员在对弈过程中能够始终更重视开阔处、全局利益，从而最大限度降低了受对手干扰而纠缠局部旁枝末节的糟糕对局状态，实现更快捷的学会下棋。         依托技术，解决问题的过程会变得轻松；信任技术，解决问题的能力便事半功倍。在人工智能时代，围棋得到了更大的发展空间，无论是个人棋力提升，还是在教学体系中，相信人工智能围棋会带给我们越来越多的惊喜。