绝大多数孩子，往往在1段之前就因为学不会、枯燥无趣而放弃了围棋。为什么孩子在学习中会觉得枯燥？       现今围棋教学分为两种流派：技术型与兴趣型。
      技术型认为，教围棋就要让孩子“学会”，因此不断填充各类吃子技巧、对杀手筋、布局理论、中盘作战，收官定型等，而偏偏围棋知识点并没有必然联结性，孩子也没有能力把技巧清晰融合到对局中，造成学会技巧，却学不会下棋的尴尬状态。于是，一种奇怪的现象产生了，老师棋力越强，启蒙流失率反而越高？       为了降低流失率，增加教学亲和力，催生了“兴趣型”教学。课程无限分解，孩子乐此不疲地在小棋盘、吃子游戏中体验自我感觉良好的“围棋”，两、三年过去了，孩子仍然只会吃子，后果也就可想而知。        围棋教育价值体现，不在孩子现在，而在于将来。教学中盲目追求“有用”，要求初体验围棋孩子有求道精神，有对弈感悟，有自己思想，有坚毅品格，有良好习惯。设身处地换位思考，假如我们在刚刚接触围棋时被贴上了这么多华丽而沉重的标签，究竟是成长的驱动，还是进步的负担？        一个健康的围棋教育体系，一定是孩子喜欢围棋游戏，在游戏中体验、感受、成长。首先是学会下棋，然后伴随棋力与计算力不断提升逐步形成自己的思维方式。         学习的过程是艰苦的，只有让这个过程变得有趣，孩子们才能坚持。摒弃“有用论”，把孩子的课堂还给他们自己，让他们在“有趣”的探索中实现自我成长，是值得所有围棋人尝试的教学方向。
 

爱思通是由弈城围棋网开发

针对传统围棋教育的难点

基于用户对弈大数据

由人工智能专家与一线的围棋教育工作者

共同研发出来的一款围棋人工智能自适应学习系统

通过快乐的大脑训练过程

提高孩子解决问题的能力

更加符合现在少儿的生活习惯与学习特点